北京2019年9月10日 /美通社/ -- 一年一度表白恩師的節(jié)日到來。很多人說：寒門和貴子之間，有時(shí)差的就是一個(gè)好老師的距離。其實(shí)，優(yōu)秀的老師不僅能教給學(xué)生知識，還帶給他們心靈的滋養(yǎng)、成長的力量，甚至能影響他們的一生。
張湲婧，就是這樣一位老師。2016 年，22 歲的張湲婧從廈門大學(xué)畢業(yè)后加入了美麗中國支教項(xiàng)目，去到廣西山區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)支教，一呆就是兩年。
在那所留守兒童多達(dá) 80% 的寄宿制中心小學(xué)，張湲婧主動請纓當(dāng)班主任。同時(shí)，作為一個(gè)剛畢業(yè)的“窮學(xué)生”，她還分期付款買了一部單反相機(jī)，專門記錄孩子們的成長過程。2 年支教時(shí)間里，她為班里的 43 個(gè)學(xué)生拍攝了幾千張照片，許多孩子因此擁有了人生中第一張正兒八經(jīng)的寫真“大片”。在張老師的鏡頭下，孩子們像 "Super Star" 一樣落落大方地?cái)[出各種 Pose，絲毫沒有人們刻板印象中山區(qū)孩子的忸怩害羞，而是明媚開朗宛如燦爛千陽，讓人由衷覺得，如果“希望”有面孔，那大概就是他們的模樣。
今年 6 月，已經(jīng)結(jié)束支教一年的張老師又回到廣西的支教學(xué)校看望孩子們。這次，她為長大一歲的孩子們拍攝了一組粉筆畫創(chuàng)意照。最近，這組照片被做成大大的公益海報(bào)投放到了廣州地鐵上。
蘋果樹、筋斗云、小恐龍、托舉地球、身陷蛛網(wǎng)、被蜜蜂攻擊......這些妙趣橫生的創(chuàng)意幾乎都出自孩子自己的腦洞，讓人忍不住驚嘆于他們的創(chuàng)造力。原來毫不起眼的水泥地上，也能開出如此奇思妙想的花朵！
除了用攝影記錄孩子們外，作為班主任的張老師還逐日、逐條寫下近十萬字的班級日記。聽她講述這群學(xué)生的故事，你會發(fā)現(xiàn)這些山區(qū)的孩子們遠(yuǎn)比我們想象中更令人心疼，也更富有靈氣；你也會深深體會到一個(gè)好老師帶給學(xué)生的，遠(yuǎn)不止成績和分?jǐn)?shù)，還有更美好、更“奢侈”的東西。
故事主人公之一的小尉是全班最帥的男孩。他白凈，愛笑，做事主動，里里外外都透著一股紳士勁兒，是全班公認(rèn)的“暖男”。小尉也擁有全班最好的家境之一，他的父母在潮汕經(jīng)商，家里裝修得也很氣派。但更富裕的家庭條件，有時(shí)并不意味著更好的教育資源。
張湲婧曾在小尉的父母回老家時(shí)去家訪，談話間，父母表達(dá)了對兒子殷切的期望，于是張老師提議給孩子在網(wǎng)上買些童書來讀，不料他的媽媽竟猶豫起來，認(rèn)為小尉從來都不在家讀書，買書給他也沒用。可現(xiàn)實(shí)是小尉家也沒有供他閱讀的圖書。
一席顛倒的邏輯，令張老師感慨萬千：明明有經(jīng)濟(jì)條件，也有教育期望，為什么難以接受教育需要更多投資的簡單理念？
在支教的鄉(xiāng)村，她常常感覺：即使交通和科技已經(jīng)打破了有形的大山，無形的保守卻是另一道更難突破的屏障。有的家庭已經(jīng)有了比較富裕的物質(zhì)條件，家長的教育理念卻依然“貧窮”。
有時(shí)，教育家長、挑戰(zhàn)過時(shí)的思維反倒成了比教育孩子更緊迫的任務(wù)。
認(rèn)識到這些問題后，張湲婧把自己從43個(gè)孩子的老師，變成了43個(gè)家庭的老師。
她開始在家長微信群里分享好的教育文章，又把家長會開成了閱讀推廣大會和教育理念傳播大會，還不計(jì)繁瑣地幫不會網(wǎng)購不懂選書的家長代買了大量童書，幫他們建立“投資教育”的意識。
兩年里，她的家訪足跡踏遍了數(shù)十座大山的村村屯屯。
影響家長，有時(shí)比影響孩子要艱難得多。但如果不開始做，改變怎么可能憑空發(fā)生呢？
支教期間，張老師和美麗中國的隊(duì)友們，還把學(xué)校老舊的圖書閱覽室重建了起來：他們爭取到外部公益資源的支持，為學(xué)校配備了一批高質(zhì)量童書，又買來水泥、沙子和石磚，在原本空間狹小、設(shè)計(jì)不合理的閱覽室砌了石階，鋪了地墊，讓這里成了孩子們課間的好去處。在老師的引導(dǎo)下，孩子們也積極參與到了圖書室的管理中，他們自制的各種標(biāo)語。改變就這樣一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了。雖是涓涓細(xì)流，卻讓老師們倍感欣喜。
桃李不言，下自成蹊。正如張老師所說：教育是急不來的，要享受“牽著蝸牛去散步”的過程。
后來的時(shí)光
2018 年 6 月，兩年支教結(jié)束后，張湲婧前往杭州繼續(xù)投身她熱愛的教育事業(yè)。
張老師結(jié)束支教后，她的班級迎來了一位新的美麗中國支教老師 -- 畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系的 95 后女孩朱迪。她將繼續(xù)陪伴這 43 個(gè)孩子，走過三年級和四年級的人生旅程。
在朱迪老師正式接管這個(gè)班級之前，張老師就把班級日記轉(zhuǎn)交給了她，日記中對每個(gè)學(xué)生行為、性格、家庭情況的追蹤也由朱老師繼續(xù)記錄了下去。在日常教學(xué)之外，朱老師還開展了詩歌課和戲劇課，持續(xù)地把優(yōu)質(zhì)和創(chuàng)新的教育帶給孩子們。
今年 9 月，這群孩子升入了四年級，美麗中國支教項(xiàng)目老師三年來的教育成果已經(jīng)漸漸在孩子們身上浮現(xiàn)出來。他們在語文課和詩歌課上迸發(fā)的想象力常常令老師們擊節(jié)驚嘆；老師們的鼓勵(lì)和尊重也使他們不憚于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與老師平等融洽地相處。
每一位美麗中國支教項(xiàng)目老師都努力在有限的兩年時(shí)間里為每個(gè)孩子做的事情多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)；給每個(gè)孩子的耐心多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)。除了優(yōu)質(zhì)的教育，他們還給孩子們帶去了更美好、更“奢侈”的東西，那就是陪伴和愛。這是圓老師們的青春夢和支教夢，更是圓孩子們的童年夢和未來夢。
這個(gè) 9 月，又有 300 多名美麗中國支教項(xiàng)目老師正式踏上了這場圓夢之旅。他們和張湲婧、朱迪一樣，大多是畢業(yè)于名牌大學(xué)的 90 后。他們中的不少人放棄了保研或大城市的工作機(jī)會，而選擇去物質(zhì)條件相對落后、師資力量薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行為期兩年的支教，只為了做內(nèi)心認(rèn)定的有價(jià)值的事情，也為了一個(gè)美麗的“中國夢”：讓所有中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育。
