北京2019年12月9日 /美通社/ -- 近期戴耐德對于英語學習者如何建立英語思維表達了觀點，戴耐德認為，復雜的英語思維可以通過簡單的邏輯建立起來，對于英語語言的學習會產生很大的幫助。具體內容如下：
英語思維是什么？
英語思維看不見摸不著，存在嗎？如果存在，具備英語思維的具體表現是什么？
如果一定要給它一個定義，英語思維應該是指：能夠不假思索地用流利地道的英語表達所思所想。或者說，就是不需要翻譯過程就能直接理解信息或說出話來。如果習慣于先用中文理解和反應，再翻譯成英文，就不是“英語思維”。比如說，當人們聽到“lemon”這個聲音，嘴里沒有立即冒出酸水，而是需要先匹配出曾經學過的某個單詞，再翻譯，“啊，是檸檬的意思”，然后再冒出酸水，這就不能算英語思維。
生活中大家面對的大量的情景都不需要高難的詞匯。1000單詞已經可以滿足85%的日常交流需要，3000單詞已經可以解決98%的交流需要。詞匯量對于大多數人來說其實不是造成交流障礙的主要原因，欠缺英文思維才是真正的問題。
建立英語思維是不是一個遙不可及的目標？
深想起來，英語思維確實維度很廣，不僅涉及詞匯語法，還有關社會文化，情景角色，表達習慣，地域特色等等。這樣一想又回到了英語是一套龐大的知識體系這樣的理解方式上，而這種思路正是導致大多數人英語學習低效甚至失敗的根本原因。但其實沒有那么復雜。
英語思維和漢語思維到底有多大的差異？
要回答這個問題，先要理解一下思維和語言之間的關系。
那么中文、英文思維從簡單到復雜有沒有各自特定的順序？它們的順序是不是同步的？好消息是，思維的復雜程度是有特定的順序的。這個順序就是人們所說的思維框架。而且這個順序在中文、英文中是同步的。不只是中、英文之間，無論是哪個國家，無論文化教育背景，無論母語是什么，人類的思維本質上沒有太大差異，不同的只是思維的外在表現方式 -- 文字符號和聲音符號而已。
研究母語習得的 Universal Grammar 理論認為，人類認知解讀周圍世界的方式都是一樣的。無論哪里的人，都說“你、我、他；你們、我們、他們”；“這個，那個”。所有人都會給事物、動作賦予名稱，全世界都有“昨天，今天，明天；過去、現在、未來”；所有人都談論顏色、大小、多少、長短……人們都需要區分“總是，經常，有時候，從來不”，都需要表達“因為，所以，如果，既然，否則……”
所有這些思考和交流的各類信息，都能稱之為“交流概念”，比如名稱、行為、時間、頻度、原因、條件、結果、假設等等。交流概念是跨文化跨國界，完全相通的。
比如，“我7點鐘在門口接你”。這句話中，交流的內容是“什么人，在什么地點，什么時間，做什么事”；“如果你給我糖，我就不哭了”。這句話中表達交流的是條件和結果。
為什么提倡把“交流概念”作為英語學習的方向？
交流概念本身有兩個神奇之處：
第一，它們與生俱來。
根據交流概念解讀信息，組織思想是人類天生的本能，是鑲嵌在人類基因里的能力，還不會說話時就已經有了。比如剛出生不久的小寶寶就知道，只要哭，就會有人來。他很快就能準確地表現出：媽媽是我的，不是你的，因此我媽媽不能抱你。學習語言時，如果能夠借助這個大腦中已有的機制，順勢而為，效率自然會更高。
第二，它們自帶難易順序，而且層級遞進。
簡單地說，交流概念越具體越簡單，越靠底層。越抽象越復雜，越接近上層。只有先學會表達底層簡單的概念，才能逐漸掌握上層復雜的概念。比如，
這就是一個思維框架和語言框架的大概模型。
了解這個層級遞進的框架，就可以清清楚楚地知道語言的難易順序是怎樣排列的。構成語言難易的不是單詞，不是語法，不是句子的長短，也不是話題，而是人們選擇表達的交流概念的復雜度。有了順序才有了循序漸進的可能，才有了衡量水平和進步幅度的依據。
這也可以讓英語學習者突破了一個誤區：成年人學不好外語或者需要更長時間。其實，年齡大不僅不是劣勢，還是優勢。因為已經成熟的認知系統使得成年人對概念的理解能力遠遠超過未成年人，我們只需要花時間熟悉新的聲音和文字符號而已。國外很多研究已經表明，只要方法得當，成年人可以用比孩子短很多的時間學好外語。
以交流概念難易為語言學習的順序和方向有三大好處：
1. 有序。合理的排序是效率的保障。這意味著昨天學的東西能為今天做鋪墊；今天學的為明天打下基礎。明天學的還能用上昨天和今天學的。
2. 可控。不同于成千上萬的單詞和無窮無盡的話題場景，語言學家門總結出的交流概念一共也只有五六十種，常用的不過二三十種。而每一種交流概念都有其常用的模式化的語言表達形式，稱之為 Language Patterns，這些表達形式也是數量有限的。
比如：要表達“條件”這個概念（Conditionals），經常使用的句式無非以下幾種：
If…
Without…
...unless…
Under the condition that/of…
When …(When water is boiled, it turns into gas.)
中文中其實也是一樣的，想想看，我們表達“條件”這個概念的語言形式有哪些？“如果”、“如果不是……”、“如果沒有……”、“要是”、“除非”、“在……條件下……”，能想出來的不超過十個。
聚焦這些表達常用交流概念的常用的 Language Patterns，幫助表達化繁就簡，從語言的迷霧中剝離出最核心的框架。特別是在初級、中級階段，把這些語言表達形式作為英語學習的目標，借助它們英語學習者就可以很快地建立起英語思維。依托這個英語思維框架，再吸收詞匯、短語等語言內容就順理成章了。
3. 通用。不同的行業、場景、人群可能需要非常不同的詞匯，但所交流的概念是通用的。這些模式化的語言表達形式具有超強的“再生能力”，一旦學會，隨時可以帶入到任何話題場景中，
比如，當使用“It takes some time to do something.” 來表達“時間長度”這個交流概念時，掌握這個句型，就可以把它帶入到自己的生活中，用于真實的交流。比如，
管理者可以說，"It took us 3 months to reorganize our company."
學者們可以說， "It has taken me 3 years to conduct this research."
飛行員們可以說，"It usually takes about 5-10 minutes to do a walk-around before taking off."
在建設英語思維搭建英語語言框架的過程中，詞匯到底重要不重要？
就比如一棵樹，樹干和樹葉哪個才是樹木生長存活的根本？ 如果把詞匯比作樹葉，那支撐起這棵樹的樹干、樹枝，就是句型結構，就是Language Patterns。
是不是學了很多單詞就自然而然會有了框架？不是的。散碎的樹葉再多也堆不成樹干。沒有語言思維框架，詞匯、短語就好像沒有樹干和樹枝支撐的樹葉，再多也串不到一起，最終都會散落一地枯萎消失。這就是為什么大家過去學過背過的單詞總也記不住的原因。
所以對與中低級別以下的學員來說，重中之重不是積累單詞，而是反復利用少量的高頻詞匯，迅速搭建英語思維框架。有了這個框架，新學的詞匯有地方存，用得上；用得上，才能記得住。有了這個框架，未來，通過閱讀或在生活和工作中吸收新單詞才會變得順理成章。
所以，是先要有英語思維，才能更快地學好英語，而不是需要先經過長年累月的學習和積累才有的英語思維。
化繁為簡，建設英語思維，戴耐德給大家4個建議：
